部編版八年級(jí)上冊(cè)《第6課 藤野先生》2021年同步練習(xí)卷（6）

一、字詞書寫。

• 1．給下列加點(diǎn)字注音
  緋紅

   

      不遜

   

      詰責(zé)

   

      發(fā)髻

   

  
  扒手

   

      訂正

   

      畸形

   

      瞥見(jiàn)

   

  
  解剖

   

      深惡痛疾

   

      杳無(wú)消息

   

  。
  組卷：411引用：2難度：0.9

  解析

二、選擇題。

• 2．下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．“好吧?！彼f(shuō)，“我相信你能行！”

  B．我國(guó)南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動(dòng)力資源，如潮汐能、波能等……

  C．給成功者一個(gè)微笑，那是贊賞；給失敗者一個(gè)微笑，那是鼓勵(lì)。

  D．在挫折和磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫，還是做奮起搏擊的勇士？
  組卷：1684引用：19難度：0.7

  解析

• 3．下列語(yǔ)段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（　?。?br />我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和__________．原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆__________過(guò)了，不但增加了許多__________的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一__________。

  A．感激  涂改  脫漏  糾正

  B．激動(dòng)  涂改  遺漏  糾正

  C．感激  添改  遺漏  訂正

  D．感激  添改  脫漏  訂正
  組卷：926引用：13難度：0.9

  解析

• 4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．弘揚(yáng)和傳承國(guó)學(xué)文化需要凝聚各方力量。

  B．良好的心態(tài)是天宮二號(hào)發(fā)射能否取得成功的重要因素。

  C．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

  D．今年的“兩會(huì)”上，代表們就建立和完善社會(huì)保障機(jī)制提出了許多寶貴意見(jiàn)。
  組卷：279引用：2難度：0.7

  解析

• 5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．“清國(guó)留學(xué)生”頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（夸張、比喻）

  B．上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。（比喻）

  C．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（引用）

  D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（反語(yǔ)）
  組卷：664引用：5難度：0.7

  解析

• 6．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．他出國(guó)兩年了，至今杳無(wú)消息。

  B．這部小說(shuō)情節(jié)抑揚(yáng)頓挫，讀來(lái)激動(dòng)人心。

  C．對(duì)于鄰居的盛情邀約，我好意難卻，不得不與他們一起吃飯。

  D．人民群眾對(duì)社會(huì)上以權(quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)是深惡痛疾的。
  組卷：1110引用：6難度：0.7

  解析

三、名著閱讀。

• 7．下面這段文字出自《朝花夕拾》中的哪篇文章？促使“我的意見(jiàn)”發(fā)生變化的原因是什么？
  此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。
  組卷：30引用：3難度：0.8

  解析

四、綜合性學(xué)習(xí)。

• 8．《藤野先生》向我們講述了發(fā)生在20世紀(jì)初那個(gè)特殊年代里感人至深而又發(fā)人深省的故事，譜寫了一曲老師的贊歌。為此，某校八年級(jí)（2）班擬開展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。
  【活動(dòng)一：讀懂師心】麗麗同學(xué)搜集了以下幾則材料，閱讀后，請(qǐng)你完成后面的問(wèn)題。
        材料一  師者，所以傳道受業(yè)解惑也。
  韓愈《師說(shuō)》      材料二  一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
  （魏巍《我的老師》）      材料三  我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
  （魯迅《藤野先生》）（1）請(qǐng)結(jié)合上面的材料，聯(lián)系生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“師心”。（至少運(yùn)用一種修辭手法）
  （2）閱讀，可借用詩(shī)文名句進(jìn)行批注。對(duì)上面材料的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
  B.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
  C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
  D.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
  【活動(dòng)二：略表我心】在第36個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，明明同學(xué)和佳佳同學(xué)進(jìn)行了一番對(duì)話。明明：明天就是教師節(jié)了，我打算送一張明信片給老師。
  佳佳：很好，“一日為師，①

   

  ”嘛。
  明明：明信片上的內(nèi)容為一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“鶴發(fā)銀絲映日月”，你能幫我想出下聯(lián)嗎？
  佳佳：哦，我想想看，那就“②

   

  ”吧。
  明明：太好了！表現(xiàn)出老師的一片丹心，對(duì)仗也很工整。
  （3）請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
  組卷：112引用：3難度：0.7

  解析

• 9．魯迅，是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。他一生嘔心瀝血，為世人留下了許多寶貴的精神財(cái)富；他一生英勇頑強(qiáng)，與反動(dòng)派展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。為此，某校八年級(jí)（3）班開展了“魯迅精神，光耀中華”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。
  （1）下面是同學(xué)們收集到的有關(guān)魯迅的材料，請(qǐng)根據(jù)這些材料仿照上聯(lián)擬寫下聯(lián)。
  ①在生活的路上，將血一滴一滴地滴過(guò)去，以飼別人，雖自覺(jué)漸漸瘦弱，也以為快活。
  ②我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的，因?yàn)橐簧椒?。倘使這樣的也可以做傳，那么，中國(guó)一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記，真將塞破圖書館。
  上聯(lián)：儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)
  下聯(lián)：

   

  
  （2）閱讀下列關(guān)于魯迅的兩則挽聯(lián)，寫出它們表達(dá)的共同主題。
  ①著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國(guó)小說(shuō)史；遺言猶沉痛，莫做空頭文學(xué)家。
  ②譯著尚未成書，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
  （3）有同學(xué)從網(wǎng)上摘錄了下面的內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)其語(yǔ)言特點(diǎn)，將短文補(bǔ)充完整。
  多味的作家——魯迅
        苦：成了“名人”“正人君子”的仇敵是苦，父親的逝世是苦，永別藤野先生是苦，跳進(jìn)舊中國(guó)的“大染缸”而不得解脫更是苦。革命苦，百姓苦，苦了魯迅，也苦了這本在暴虐、陰暗、烏煙瘴氣中走過(guò)來(lái)的《朝花夕拾》。
        咸：樸實(shí)感人的散文催人淚下。點(diǎn)滴的舊事，是《朝花夕拾》可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者心靈的深思。
        辣：

   

  。
  組卷：138引用：4難度：0.7

  解析

五、現(xiàn)代文閱讀。

• 10．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
        他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無(wú)回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  （1）選文第二段中，作者懷念藤野先生的具體行動(dòng)有哪些？
  （2）作者把丟失藤野先生的講義說(shuō)成“不幸”的原因是什么？
  （3）“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，就文段來(lái)理解，藤野先生的性格是怎樣的？
  （4）藤野先生的精神可用選文第一段中的六個(gè)字概括：

   

  。
  （5）鄒韜奮先生在公祭魯迅先生的大會(huì)上，發(fā)表了只有一句話的演講：“許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句演講詞要表達(dá)的意思。
  組卷：58引用：5難度：0.5

  解析

五、現(xiàn)代文閱讀。

• 31．閱讀下面的文章，完成后面小題
  （甲）
  藤野先生（節(jié)選）
  魯迅      過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到了研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間——他正在研究著頭骨。后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
  “我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
  “可以抄一點(diǎn)?！?br />“拿來(lái)我看！”
        我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
  （乙）
  回憶我的語(yǔ)文老師
  曹文軒      ①我的老師各有各的品性，各有各的脾氣，特別要感激的是我的語(yǔ)文老師，她是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過(guò)，但是再也沒(méi)有找到過(guò)一位這樣的女性。
        ②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)：“同學(xué)們。什么叫‘語(yǔ)文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋了什么叫“語(yǔ)文”。
        ③那期間，天開始下雨。她說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨是不一樣的。”然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬(wàn)條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口根大很大的荷塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。
        ④大概一個(gè)星期之后，她走上講臺(tái)，那是一節(jié)作文課，她說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道碼，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷任語(yǔ)文老師部說(shuō)作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”
        ⑤晚上，我回到學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看著她不知道從哪里搞來(lái)我的六本作文本。她把這六本作文本一本本地排列在桌子上，然后說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就看些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認(rèn)真。你再看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了？”
        ⑥她又說(shuō)：“在這六本作文里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的，但是后來(lái)你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容詞嗎？你的作文寫得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！?br />      ⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進(jìn)校園，月亮特別好。清澈的光鋪滿校園。那個(gè)夜晚是值得我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生道路。這就是我的語(yǔ)文老師。
        ⑧我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語(yǔ)文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此！
  （選自《讀者》，有刪改）（1）結(jié)合（乙）文相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我的語(yǔ)文老師”是一個(gè)怎樣的人。
  （2）聯(lián)系（甲）、（乙）兩文內(nèi)容，回答問(wèn)題。
  ①原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。（說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。）
  ②我記得自己不是輕輕把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。這里為什么強(qiáng)調(diào)門是被“踢”開的？
  （3）（甲）文中魯迅告別藤野先生，棄醫(yī)從文；（乙）文中曹文軒成了當(dāng)代著名作家。你認(rèn)為兩文中作者對(duì)老師的情感是否相同？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。
  （4）結(jié)合（乙）文及下面的文字，請(qǐng)品析語(yǔ)文老師對(duì)曹文軒文學(xué)創(chuàng)作的影響。
        這里的氣味，倒是很好聞的。萬(wàn)頃蘆葦，且又是夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種不知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁兒嗅著。
  （曹文軒《孤獨(dú)之旅》）
  組卷：9引用：2難度：0.3

  解析

填空題。

• 32．基礎(chǔ)知識(shí)。
  （1）課文《藤野先生》節(jié)選自《朝花夕拾》，請(qǐng)你寫出課文中魯迅先生棄醫(yī)從文的主要事件。
  （2）文學(xué)常識(shí)填空。
  本文選自《

   

  》。作者是

   

  ，原名

   

  ，浙江紹興人，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

   

  家、

   

  家和

   

  家。
  （3）《藤野先生》一文有明暗兩條線索，明線是

   

  ，暗線是

   

  。本文圍繞

   

  這一中心組織材料，按

   

  順序組織材料。
  組卷：14引用：1難度：0.7

  解析