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閱讀《無言之美》回答(1)--(4)題。
無言之美
張楑輔
    ①一次在朋友家做客,吃過飯?zhí)煲汛蠛?。?0點了,我們?nèi)匀涣呐d很高。忽然朋友撥了一串號碼,等了一會兒,傳來電話接通的聲音。只是接通之后卻不見她說話,電話那一端也是靜悄悄的。
      ②朋友的眼睛微微閉著,一副悠然神往的表情。過了五六分鐘,她把電話放下了,回頭對我一笑,說:“很奇怪吧?”
      ③我點頭。
      ④她說:“我在給我的母親打電話?!?br />      ⑤我問:“那你們怎么都不說話?”
      ⑥她說:“我母親是個聾啞人?!?br />      ⑦我奇怪地問:“那她怎么能聽見電話鈴響呢?”
      ⑧她說:“我母親的電話就放在床頭柜上,她每晚都側(cè)著睡,就是為了能看見來電話時話機上的來電顯示。其實那個電話就是我和弟弟打,因為母親什么也聽不見,看見話機上的來電顯示就會知道是我或者弟弟。母親接起電話的時候,雖然不說什么,可那一刻我知道我們和母親的心離得很近!有時深夜我會打電話回家,就是想知道母親有沒有睡,她睡著了就不會接電話了?!?br />      ⑨我的心中忽然涌起一種很深很深的感動,一下子想起了遠方的母親,我很久沒有給她打電話了。朋友打電話的事就像一枚落入我心中的石子,激起了我沉積已久的親情。
      ⑩朋友那一刻的無言,實在勝過千言萬語。她讓我看到了親情的另一種美麗,安靜深沉,卻又直指人心。這種美麗的親情,就是我們眷戀的一切,就是我們好好活著的理由!
(摘自《感動人生》)
(1)說說文章第①段的作用?
(2)指出第②段畫線句子所用的刻畫人物的方法并加以分析。
(3)你怎樣理解文章第⑩段中加點的“另一種美麗”?
(4)生活中你一定感受這樣“無言之美”,請你寫出當(dāng)時的情景。

【考點】句段分析
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/11/3 22:0:1組卷:238引用:4難度:0.7
相似題
  • 1.丑貓    ①每次瞥見院子里有貓跑過,我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰也說不清楚它是從哪兒來的,不過有一點可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因為它一直對人心存依戀。
          ②這只被叫做丑貓的貓真的很丑,只有一只左眼,右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了,但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是:這只貓真丑!
          ③因為這只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了,更別提摸摸它抱抱它了:大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去,但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來,就用澆花的水管子沖它,或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它,丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請求人們的諒解。
          ④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開,它就趕忙跑過去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,還一邊喵喵地高聲叫著,希望能得到一點點溫柔的撫摸;如果有誰愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候,丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。
          ⑤有一天,一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去,它大概是太寂寞了。想和那幾只狗交個朋友吧,但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時,丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團,全身血肉模糊,臉上掛滿了淚痕,已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來,它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動也不敢動,唯恐再弄痛了它,但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望著一絲憐愛,或是一絲同情!當(dāng)時,我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我,要撓我,或者擺脫開我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒能等我把它抱回家。
          ⑥丑貓只是身體殘疾,而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加,而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛,應(yīng)該是對一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護,不因其丑陋而鄙視厭棄。
    (1)簡要說明第②段對丑貓的描寫在全文中的作用。
    (2)第④段中,作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想,這樣寫有什么用意?
    (3)第⑤段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”,請簡要說明其理由。
    (4)聯(lián)系全文,用自己的話簡要說說丑貓的命運引發(fā)你哪些思考?

    發(fā)布:2024/11/4 7:0:1組卷:289引用:7難度:0.5
  • 2.一般來說,人們對景物特征的觀察可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等覺度來進行。試指出下面的句子是從什么覺度來觀察、描寫景物的。
    (1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。
    (2)山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。
    (3)走出門,就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。
    (4)震落了清晨披著的露珠,/伐木聲丁丁地飄出幽谷。

    發(fā)布:2024/11/4 11:0:2組卷:261引用:3難度:0.8
  • 3.閱讀下文,完成各題
    對不起,孩子
    張亞凌
        (1)剩下幾天就中考了,我眼前是最后一次模擬試卷。作文是半命題:“對不起,
     
    ”,整體寫得都不錯,看來應(yīng)試作文的模式孩子們完全掌握了,連我自己都能感覺到笑意在臉上蕩漾開來。
          (2)《對不起,老師》,第一眼看到這個題目,我就眼睛一亮:符合我一再強調(diào)的“題目設(shè)立懸念吸引讀者的眼球”。
          (3)這家伙做了什么對不起老師的事?強烈的好奇慫恿著我一睹為快。
          (4)“對不起,我最喜歡的張老師,我都無法原諒自己做了那么多對不起您的事。”哦,他在表達對我的愧疚?好像沒有哪個孩子惹我生氣呀,都很乖的。我繼續(xù)往下看--
          (5)“我從來沒有想到,進入初三后我會突然喜歡上一直很討厭的語文,真的很幸運成為您的學(xué)生。我喜歡看您上課的神情,喜歡聽您說話的語調(diào),甚至您調(diào)侃的話我都順手寫在課本的空白處……有一次,別的同學(xué)說您是純正的‘醋溜合陽普通話’時,我還跟他動了拳頭??墒?,可是我真的做了很多對不起您的事情,張老師?!?br/>      (6)我再往下看了兩行,就看不下去了,--因臉紅而不好意思往下看的羞愧。
          (7)“您叫我回答過兩次問題,一次叫我‘第二組第三排最右邊的男生’,一次叫我‘中間第四排唯一沒戴眼鏡的男生’,呵呵,兩周換一次座位。我真的想讓您記住我的名字,因為您是我最喜歡的老師。就因為這個小小的心眼,我做了很多對不起您的事情?!?br/>      (8)雖然臉紅,我還必須看下去,--他到底做了什么對不起我的事情,我咋就沒印象呢?
          (9)“為了讓您記住我,我故意把物理作業(yè)夾進語文作業(yè)里交了上去。可您講評作業(yè)時,只是說,‘還有學(xué)生粗心交錯了作業(yè),下次注意點啊’,并沒有對我點名提出批評?;蛟S,您覺得交錯作業(yè)只是小馬虎,是可以原諒的??晌遥趩实搅藰O點。
          (10)“為了讓您記住我,我上課故意大聲說出荒誕不經(jīng)的話。您走過來,拍了拍我的肩,搖搖頭,笑了。我能感覺到您笑里面的無奈,可您不知道,我,更無奈!
          (11)“……
          (12)“老師,我最喜愛的張老師,剩下十幾天就畢業(yè)了,我真的希望您記住我的名字--雷明哲。為了這點小自私,我做了很多對不起您的事情,請您原諒我吧?!?br/>      (13)看完這篇作文,我有種很難受很難受的感覺,在雷明哲的試卷上寫下了:
          (14)對不起,明哲。
          (15)要說“對不起”的是我,你的不稱職的語文老師。你那么喜歡語文,那么喜歡語文老師,甚至不惜挺身而出捍衛(wèi)她自己都不在乎的面子,真的讓老師很感動。更多的,則是慚愧。--老師辜負了你對她的喜歡。
          (16)我記住你的名字了,雷明哲。白白凈凈的臉,總是滿臉帶笑,一次課間跑到我的跟前,一臉正經(jīng)地說:“一日為師終生為母,媽,我想吃香蕉?!?br/>      (17)……
          (18)我寫下了或清晰或朦朧的關(guān)于雷明哲的點點記憶。也就是那一刻,我給自己布置了一項作業(yè):看著試卷上的名字,能想起關(guān)于這個學(xué)生的多少印象或事情。
          (19)很快,結(jié)果出來了,一個班75到79個學(xué)生(嚴重違規(guī)的大班?。揖谷挥薪?0個印象模糊或沒一丁點記憶。換句話說,一年了,兩個班就有近40個學(xué)生在我心里沒留下痕跡!
          (20)看來,不只是雷明哲遺憾自己的名字沒有被教了一年的老師記住。
          (21)我試圖原諒自己:畢業(yè)班,學(xué)習(xí)緊張,升學(xué)壓力大,多少會分散一些激情。可只是注重知識的傳授、埋頭“培優(yōu)”,終究不是稱職的老師!我還是無法原諒自己。
          (22)那天晚上,我寫了篇《對不起,孩子》。我決定,第二天上課就給他們道歉。我不祈求孩子們的原諒,只想表達自己的愧疚。
    (1)雷明哲同學(xué)在《對不起,老師》一文中向老師道歉的原因是:
    為了達到
     
    的目的,他曾多次
     
    。
    (2)第17段省略號省略的內(nèi)容最可能是
     

    A.有一次,我故意在試卷上把自己會做的默寫題全部做錯,……
    B.有一次,我在您上課前替您泡了一杯熱茶放在講臺上,……
    C.有一次,您把一杯熱茶放在我的講臺上,……
    D.有一次,我看見你在操場上揮汗如雨地踢球,遠遠地看見我就招手……
    (3)第3-8段中的畫線句在文中的作用是:
     

    (4)第21段開頭寫“試圖原諒”,結(jié)尾寫“還是無法原諒”,對其寫作目的分析 不正確的是
     

    A.強調(diào)自己未能記住所有學(xué)生的客觀原因。
    B.強調(diào)自己未能記住所有學(xué)生的愧疚之情。
    C.突顯自己認識到關(guān)注學(xué)生心靈的重要性。
    D.突顯自己對稱職老師的標準的深刻認識。
    (5)文章以《對不起,孩子》為標題的好處是:
     
    。

    發(fā)布:2024/11/3 8:0:2組卷:75引用:1難度:0.5
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